사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기
예술경험 > 예술적 표현하기 > 극놀이로 표현하기
자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 간단한 도구와 기계 활용하기
자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 간단한 도구와 기계 활용하기

인지적 요소 > 사고의 확장
동기적 요소 > 호기심.흥미

배려 > 친구에 대한 배려
협력 > 긍정적인 상호의존성

1. 시력을 검사하고 안경을 맞추는 과정을 간접적으로 경험하며 친구와 즐겁게 역할놀이 하기

2. 안경의 용도를 알아보고 안경에 대해 관심을 갖기

♠ 누리놀이 터치 No. 생활도구 LT 4-1-2 ‘신기한 안경점’

M 신기한 안경점

- [APP] 신기한 안경점

- 안경점에서는 무슨 일을 할까?

- 검안표

- 시력검사차트

- 신기한 안경점 교구 활용 영상

1. 안경점에 가 보았던 경험에 대해 이야기 나눈다.

- 안경점에 가본 적이 있니?

- 안경점에서 무엇을 했니?

- 안경점에는 어떤 물건들이 있었니?

2. 누리놀이 멀티콘텐츠 ‘안경점에서는 무슨 일을 할까?’를 보고 안경사가 하는 일에 대해 알아본다.

M 안경점에서는 무슨 일을 할까?

- 무엇을 하고 있는 모습일까?

- 사진 속의 사람은 무엇을 쓰고 있니?

- 콘택트렌즈를 본 적이 있니?

3. 활동 방법을 알아보고 활동해본다.

[APP] 신기한 안경점

- 이 기계로 어떻게 시력을 검사할 수 있을까?

- 친구가 잘 보이지 않는다고 말하면 어떻게 기계를 조절해야 할까?

- 친구가 볼 수 있는 가장 작은 글씨가 그 친구의 시력이란다.

<활동방법>

1) 활동에 맞게 놓여진 교구를 살펴보며 활동 방법에 대하여 알아본다.

2) 2명은 안경사 역할을 맡고 나머지 친구들은 손님 역할을 맡는다.

3) 2명의 안경사는 안경사 이름표를 하고 한 명은 시력검사기계(터치 활동판)로, 또 다른 한명은 시력검사표와 가림판으로 시력을 검사한다.

4) 손님 역할을 맡은 유아들은 원하는 도구를 선택하여 시력검사를 받는다.

5) 시력검사기계에서 검사를 받는 유아는 검사기에 눈을 대고, 화면에서 등장하는 숫자나 단어 등을 보고 따라 읽는다.

6) 안경사를 맡은 유아는 반대편의 작은 화면에서 검사 항목을 터치하여 검사를 진행한다.

7) 시력검사가 끝나면 안경사는 시력을 확인하여 손님에게 알려주고, 손님은 원하는 안경테를 골라쓴다.

4. 활동을 마무리하고 평가한다.

- 직접 시력검사를 해 보니 어떤 생각이 들었니?

- 활동을 하면서 어떤 점이 가장 재미있었니?

- 어려운 점은 없었니?

1. 시력을 검사하고 안경을 맞추는 과정을 간접적으로 경험하며 친구와 즐겁게 역할놀이를 하는지 평가한다.

2. 안경의 용도를 알아보고 안경에 대해 관심을 갖는지 평가한다.

1. 누리놀이 멀티콘텐츠 ‘안경점에서는 무슨 일을 할까?’ 자료를 보며 안경점에서 하는 일에 대해 이야기를 나누어 보고 역할놀이의 내용을 확장할 수 있다. M 안경점에서는 무슨 일을 할까?

2. 누리놀이 멀티콘텐츠 ‘시력검사차트’와 쓰기도구를 제공하여 시력검사 결과를 차트에 써보는 언어 활동으로 확장할 수 있다. M 시력검사차트

1.교사는 사전에 교구 또는 활동방법 설명자료에 있는 QR코드를 스캔하여 [신기한 안경점] 앱을 실행한 후 터치 활동판에 고정시켜 활동을 준비해 두도록 한다.

2. 유아들과 활동방법에 대해 이야기나누기 및 시연 후 교구를 제시해 주도록 한다.

3. 태블릿 PC를 누리놀이 터치 활동 중 충전할 경우, 전선이 노출되지 않도록 정리하거나 터치활동판이 벽면으로 향하도록 하여 안전하게 사용한다.