1. 화면 속에서 숨어 있는 친구 찾아보기

2. 친구에게 관심 가지기

-> 친구 앞에서 자기 소개하기

1. ‘요기여기’ 노래를 부르며 등원(결석)한 유아를 알아본다.

- 오늘은 우리 반에 어떤 친구들이 왔는지 살펴볼까?

ㆍ(악기를 연주하며) “○○이는 어디 있나, 여기” / “○○는 어디 있나, 없네.”

- 오늘 오지 않은 친구들은 누구니?

-> 친구를 찾아서 쳐다본다.

2. 멀티콘텐츠를 활용하여 숨은 친구들을 찾아본다.

M 꼭꼭 숨어라 숨은 친구 찾기

- 우리 반 친구들이 모여 숨바꼭질 놀이를 하고 있어. 누가 어디에 꼭꼭 숨었는지 살펴볼까?

- 어디에 누가 숨었는지 알겠니?

- 그 친구는 지금 어디에 있니?

- 친구가 있는 곳을 말로 설명해보자.

-> 사진을 보며 친구를 찾는다.

3. 알아 맞혀진 유아가 친구들에게 짧은 자기소개를 한다.

- 친구들에게 나는 누구인지, 내가 좋아하는 것은 무엇인지 소개 해 줄 수 있겠니?

- 안녕? 나 00였어. 나는 강아지를 좋아해. 손 흔들기, 경례 등 나를 잘 알려줄 수 있는 인사를 간단하게 해 볼까?

-> 자기 소개를 해 본다.

* 의사소통지도

1. 친구들 앞에서 나를 소개할 수 있다.

- 이름을 말한다.

- 내가 좋아하는 것을 말한다. (음식) / 보여준다. (놀잇감)

- 가족 사진을 보여주며 가족을 소개한다. (사진 속의 가족 지적하기)

- 어렸을 때 사진을 보여 준다.

- 언어표현이 어려우면 교사가 소개해 주고 사진이나 사물을 장애 유아가 보여준다.

4. 활동 후 이야기 나누며 마무리 한다.

- 숨은 친구를 좀 더 쉽게 찾아내는 방법이 있었니?

- 새로 만난 우리 반 친구들과 이름을 더 잘 익히게 되었니?

- 숨었던 친구 찾아내는 활동을 하면서 어떤 느낌이 들었니?

-> 교사의 설명을 듣는다.

1. 친구에게 호기심을 가지고 활동에 참여하는지 평가한다.

2. 우리 반 친구들의 이름과 얼굴 모습을 적절히 파악하는지 평가한다.

-> 친구들 앞에서 나를 소개할 수 있는 지 평가한다.

1. 바깥놀이 활동으로 ‘숨바꼭질 놀이’를 연계해 실시할 수 있다.

2. 수․조작 영역에 유아의 얼굴 사진을 2세트씩 준비해주어 ‘친구 얼굴 메모리 게임’으로 활동할 수 있다.

-> 친구들과 함께 찍은 여러 가지 일과와 활동에서의 모습을 가정으로 가지고 가서 친구들 이름과 경험을 이야기 해 본다.

1. 하나의 화면 속에 전체 우리 반 유아가 들어가기 어려운 경우, 그룹을 나눠 먼저 하는 팀, 잠시 기다렸다가 두 번째 하는 팀으로 활동할 수 있다는 것을 미리 안내한다.

2. 숨었다가 알아 맞혀진 친구가 자기소개 할 때, 자신을 특징적으로 잘 나타낼 수 있도록 간단하면서도 재밌게 할 수 있도록 분위기를 형성한다. 만일 쑥스러워 친구 앞에 나서길 원치 않는 유아가 있다면 다른 몇 명의 친구들과 함께 할 수 있도록 배려하거나, 선생님이 도와줄 수 있는 부분을 찾아 짧아도 스스로 표현해 볼 수 있도록 개별적인 배려를 해 준다. 간단하게 “안녕.” 이라고만 말해도 괜찮다.

-> 언어로 표현이 어려운 장애 유아는 교사가 소개해 준다. 이때에 일반 유아들이 궁금해 하는 질문을 받고 관련된 답변을 해 주고 유아들이 이해할 수 있는 수준으로 자연스럽게 이야기를 나눈다. 장애 유아는 도움이 필요한 존재로만 인식되지 않도록 같이 재미있게 지낼 수 있는 방법에 대해 이야기를 나눈다.